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Infografia

Proyecto de Club de futbol

PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DEFÚTBOL APRENDIZAJE PORPROYECTOS



En la comunidad El Porvenir están muy motivados e interesados en sacar adelante un proyecto social que consiste en la creación de un club de futbol,cuyo nombre es “Los magos de la esférica”.




La idea ha sido desarrollada por un grupo de personas de todas las condiciones, hombres y mujeres, jóvenes y adultos, hasta los niños están colaborando para que el club de futbol sea una realidad.




Este proyecto, sin duda alguna, es un avance significativo de la comunidad, donde se plasma la solidaridad, la ayuda mutua, en fin, es una idea que busca mejorar la calidad de vida de El Porvenir.
El proyecto lo vienen implementando en cuatrofases: I. Fase de Análisis


II. Fase de Planeación
III. Fase de Ejecución
IV. Fase de Evaluación.




ACTIVIDAD EN PEQUEÑOS GRUPOS




A partir del proyecto de la comunidad El Porvenir infiera y proponga actividades para que el Club de futbol tenga feliz término:

Qué necesidad satisface o qué problema soluciona lacomunidad	Ocupación del tiempo libre de los infantes y jóvenes de la comunidad. Estilos de vida saludable para los infantes y jóvenes dela comunidad. Recreación ydeporte. Formaciónintegral.
Defina el impacto que tiene la constitucióndel club de futbol	El club de fútbol logrará alejar de las drogas y generar estilos de vida saludable a la población que se vinculara. Abarcará la demanda de espacios recreativos y de deporte que tanto le hace falta a la niñez y juventud.

Defina el objetivo general	Crear un club de futbol sin ánimo de lucro para los niños, las niñas y los jóvenes de El Porvenir.
Defina mínimo dos objetivos específicos	1. Vincular a todos los niños, niñas y jóvenesde hasta 17 años de El Porvenir. 2. Formar deportiva e integralmente a los niños, niñas y jóvenes vinculados.
Determine mínimo dos actividades en la fase de análisis	1. Determinar la cantidad de padres interesados en vincular a sus hijos al club. 2.Determinar la cantidad de niños, niñas y jóvenesinteresados en formarse integralmente en el nuevoclub.
Determine mínimo dos actividades en la fase de planeación	1. Presupuesto con el que se cuenta para el funcionamiento del club. 2. Personal humano necesario para la formación deseres humanos íntegros.
Determine mínimo dos actividades en la fase de ejecución	1.Formación deportiva y ética. 2.Pedagogia humana 3.Trabajo social.
Determine mínimo dos actividades en la fase de evaluación	1. Determinar cuántos finalizaron la etapade formación, luego de vincularse. 2.Analizar cualitativamente los cambios observados en los niños, niñas y jóvenes que hicieron parte del proyecto.

Después de socializar al grupo de compañeros inician el análisis del Programa de Formación en el cual están matriculados y a partir de allí, empiezan a formular un proyecto de formación que le dé respuesta al sector productivo y donde puedan desarrollar las competencias laborales consignadas en el programa.












ficha 902622
presentado por
Mauricio Castro

Estación 3

Por el solo hecho de ser aprendiz Sena nivel técnico por mas que sea modalidad virtual debe portar su carnet ya que es formación técnica a distancia  y debe recibir los mismos deberes que el aprendiz presencial. Ya que en las normas del aprendiz Sena en el capitulo II "derechos del aprendiz", articulo 7 ítem 4, el cual establece que todo aprendiz tiene derecho a recibir su carne, al momento de la legalización de la matricula. carne que lo acredita como aprendiz sena.

Actualización de datos.

Entre los deberes del aprendiz sena, la actualización de datos se encuentra establecida en el capitulo III, articulo 9, ítem 3. dice que el aprendiz sena debe verificar a lo largo de su proceso de formacion los datos que se encuentran en el sistema y debe mantenerlos actualizados cada vez que surjan nuevas novedades.

Plan de mejoramiento.

El capitulo III, articulo 9, ítem 2 ; nos informa que el aprendiz sena que se encuentre en plan de mejoramiento, debe cumplir con todas las actividades propias del plan, definidas durante la etapa lectiva y productiva.

Visitas técnicas.

Las visitas técnicas deben ser tomadas con responsabilidad, así como todas las actividades programadas durante el proceso de formación. lo informa el reglamento en el capitulo III, articulo 9, ítem 9.

Suplantación de identidad.

Es un deber del aprendiz hacer uso responsable de la plataforma virtual, esto incluye su debida identificación y su respectivo código de acceso, personal e intransferible. Su uso es exclusivo y no puede transferirse a otra persona. El aprendiz es responsable de su uso indebido y asumirá las sanciones correspondientes. Artículo 9, capítulo III, parágrafo 1, ítem c.

Momentos

La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma • Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación

SOFÍA PLUS


se define como un “Sistema Optimizado para la Formación Integral del Aprendizaje Activo”, esta plataforma ha sido diseñada para gestionar de forma eficiente, transparente, flexible y con calidad la cadena de valor de la entidad, a través de este sistema los usuarios tienen la posibilidad de consultar en línea todos los aspectos relacionados con las formaciones. Algunas de sus funciones son; Acceso a ambientes, recursos e instructores, consulta ruta de aprendizaje, optimización de cupos, conocimiento sobre los resultados de evaluación de aprendices, optimización de tiempos de aprendizaje, solicitud de programas a la media, y consulta de los certificados de aprendices SENA.


PLATAFORMA BLACKBOARD


El SENA actualmente usa Blackboard (un Sistema de Administración de Aprendizaje, LMS: Learning Managment System), para desarrollar cursos en línea o la denominada formación a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sin embargo actualmente ha volcado sus esfuerzos para lograr la utilización de esta plataforma en la gestión de la formación presencial, para lo cual se ha instalado allí toda la información de estructuras curriculares (programa de formación titulada), para así gestionarlas en línea por parte de todos los aprendices, instructores y coordinadores académicos, cada cual desde su respectivo rol en el proceso de formación.

Los servicios que presta el Bienestar al Aprendiz SENA

El bienestar debe ser apoyo fundamental en los programas de formación profesional integral ofrecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje
ObjetivoLa Coordinación nacional de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz tiene como objetivo fortalecer el perfil de aprendices de manera integral promoviendo la apropiación de competencias socio-emocionales que favorezcan el crecimiento personal y el desempeño laboral​.Está compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:-Salud
Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida saludables.
Equidad e igualdad de oportunidades
Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades.
Competencias básicas​
Procura la construcción de estrategias de auto-gestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo.
Habilidades socioemocionales y/o para la vida​ ​​
Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.
Cultura​
Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo.
Deporte​
Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formación integral.
Liderazgo
Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de representación y participación, como elementos para la construcción de ciudadanos socialmente responsables.Responsabilidad social
Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la solidaridad con las comunidades.

Conviv​encia
Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de espacios de reflexión como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la formación profesional integral.
Para medir la efectividad que los 9 componentes estratégicos estén teniendo en los aprendices, se establecieron tres indicadores estratégicos, explicados a continuación:
Aumento Nivel del Logro Educativo de los AprendicesEstablecer y aumentar la valoración al interior de la entidad de la excelencia académica.​Disminución de la Deserción de los programas de Formación
Disminuir la presencia de factores que aumentan la probabilidad de los aprendices de desertar de los procesos de formación profesional por causas de rezago escolar, falta de los recursos mínimos para garantizar su proceso de formación o desmotivación.
Crecimiento Personal del AprendizAumentar el conocimiento de sí mismo y de los demás miembros de la comunidad, reconocimiento de fortalezas y debilidades, el desarrollo de habilidades y la definición de metas para la vida, bajo los principios y valores que cada uno profesa.